第26章 答应之前先确认职责
第二十六章 答应之前先确认职责
第二周星期五，临时班干部的试用期正式结束。
林见鹿是在班会课前五分钟得知这个消息的。
陈老师走进教室，将一张新打印的表格放到讲台上。
表格最上方写着——
【高一七班班委名单】
下面所有职位暂时空白。
林见鹿看见它时，心里便产生了不太好的预感。
通常一张表格出现大量空白，就意味着需要有人负责将它填满。
而她近来与各类空白表格之间，似乎存在某种无法摆脱的缘分。
陈老师敲了敲讲台：“安静一下。开学已经两周，大家互相也有了基本了解。军训结束时任命的临时班干部，今天正式调整。”
班里顿时响起一阵议论声。
有人转头看向谢妄，也有人将目光投向林见鹿和周屿琛。
存在感再次集中。
林见鹿低下头，假装检查班会记录本。
只要不与任何人产生视线接触，就不会有人突然想起她。
“班委岗位还是按照之前说的来。”陈老师继续道，“班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、宣传委员、生活委员和体育委员。各科课代表不属于班委，这次不重新选。”
林见鹿稍微放松了一点。
至少课代表已经全部确定，不需要她再发布七份岗位说明。
“先自荐，也可以互相推荐。”陈老师说，“但被推荐的人有权拒绝，最后无记名投票。”
流程公开。
具备退出渠道。
林见鹿觉得情况尚且可控。
班长一栏几乎没有悬念。
陈老师刚问有没有人自荐，前排便有人直接说：“谢妄继续当吧。”
“我也觉得。”
“这两周有事情都是他在安排。”
“而且他记通知特别清楚。”
林见鹿对此深有体会。
不仅老师布置的通知记得清楚，连她上星期临时编出的窗户检查借口也记得十分牢固。
陈老师看向最后一排：“谢妄，你自己的意见呢？”
谢妄抬起头：“可以。”
回答简短，态度明确。
林见鹿在心里完成评价。
一号男嘉宾适应正式岗位的速度很好。
不像她。
截至目前，她依然在寻找临时学习委员安全退出的可能性。
班长候选人最后只有谢妄一个。
接着是体育委员。
周屿琛刚通过校篮球队试训，原本又负责班里的体育事务，几名男生几乎同时推荐了他。
“周屿琛最合适。”
“以后体育课借器材也方便。”
“校队成员当体育委员，专业对口。”
周屿琛靠在椅背上，笑着问：“有没有可能，进校队和替你们借球是两件事？”
“能者多劳。”
“这句话一般只对被增加工作的人有利。”
林见鹿听到这里，难得产生了一点同病相怜。
看来“能力展示附带长期售后”并不只针对她。
陈老师问：“愿意吗？”
“愿意。”周屿琛回答得倒是干脆。
他已经通过校篮球队的试训，正式进入新生训练名单。每周有三天下午训练，周末是否加练则根据比赛安排另行通知。
即使这样，他也没有退出班级职务。
林见鹿认为这是一种主动增加工作量的行为。
难以理解，但值得尊重。
宣传委员仍然是许柠。
军训期间的风采牌评比已经证明，她在绘制、排版和组织同学方面都很合适。许柠自己也愿意继续，班里没有其他人竞争。
劳动委员和生活委员则分别有两人自荐。
原本进行得很顺利。
直到陈老师说：
“接下来，学习委员。”
教室里短暂安静。
林见鹿握笔的手指微微收紧。
没有人立即自荐。
这是可以理解的。
学习委员听起来只有四个字，实际工作却包括汇总作业、传达考试安排、统计学习情况，以及在出现临时任务时被老师精准点名。
如果岗位说明公开完整，报名率很可能低于数学课代表。
林见鹿等待了几秒。
仍然没人说话。
很好。
只要维持现状，陈老师可能会重新指定一名成绩靠前、责任心较强的同学。
例如谢妄。
虽然他已经担任班长，但职务过多并非绝对不允许。
或者温乔。
她做事细致，字迹清楚，担任物理课代表以来没有出现过一次信息遗漏。
无论最终是谁，都具备基本胜任条件。
林见鹿已经开始在脑海中准备交接清单。
作业信息栏填写规则。
不会题回收箱使用流程。
各科课代表每周汇总格式。
移交以后，她便可以恢复普通学生身份。
虽然大概无法重新成为完全不起眼的背景板，但至少能减少固定业务。
就在这时，陈嘉树举起了手。
“老师，我推荐林见鹿。”
林见鹿抬起头。
陈嘉树显然没有接收到她眼神中的阻止信号，还在继续说明理由：
“作业信息栏是她做的，不会题回收箱也是她想的。之前的数学答疑也挺有用。”
前排很快有人附和：“我也觉得她合适。”
“现在这套流程已经用习惯了。”
“而且她不会什么事情都自己管，都是让课代表负责本科。”
最后一句听起来像是夸奖，也像在说明她成功将大部分工作分流给了其他人。
林见鹿没有出声。
祝遥侧过脸，压低声音提醒她：“陈老师刚才说了，被推荐的人可以拒绝。”
林见鹿看向她。
祝遥这次没有笑，也没有劝她答应。
“你要是不想继续，就直接说。”
林见鹿点了一下头。
至少固定饭友没有参与增加她的工作量。
陈老师没有立刻作决定，而是看向林见鹿。
“被推荐人可以先表态。你愿不愿意继续？”
全班的目光再次集中到她身上。
林见鹿没有马上回答。
她确实不想长期担任班干部。
正式职务不再有“两周以后自动结束”的心理安慰，也不能每次出现任务时都强调自己尚在试用期。
一旦答应，就意味着未来很长一段时间内，她都要负责维护目前建立起来的流程。
但如果拒绝——
新的学习委员需要重新熟悉课代表分工。
作业栏和问题反馈也可能改变。
她当然可以准备完整的交接文件，可制度移交以后怎样运行，就不再由她决定。
或许新任学习委员会觉得编号纸太麻烦，直接取消匿名提问。
也可能为了省事，将每科作业重新改成在班群里分散通知。
甚至可能把所有不会的题混在一起，每周集中交给成绩最好的两个人。
想到这里，林见鹿发现自己并不希望那些已经验证有效的流程被重新打乱。
不是舍不得职位。
主要是不想返工。
她抬头问陈老师：“学习委员的具体职责能先确认吗？”
陈老师没想到她会先问这个：“还是之前那些。汇总各科作业情况、传达考试安排，配合老师组织学习活动。”
“各科作业由课代表负责收发？”
“当然。”
“缺交名单由课代表登记，我只在周五汇总？”
“可以。”
“不会题由课代表分类，需要讲解的交任课老师，我只统计处理情况？”
陈老师看了一眼黑板旁边的流程表。
“按照你们现在的办法运行就行。”
“临时通知呢？”
“涉及哪一科，先由哪一科的课代表传达。需要全班统一安排的，你和班长负责。”
职责边界明确。
没有要求她每天检查所有人的作业。
也不需要亲自承担全科答疑。
林见鹿在心里迅速评估。
按照目前的流程，每周固定工作量尚在可接受范围内。真正容易产生额外消耗的，主要是没有提前规定的临时任务。
但任何班级职务都无法完全排除临时任务。
除非她退出班级组织系统。
“还有问题吗？”陈老师问。
“最后一个。”
“你说。”
“如果同一种事务已经有明确负责人，其他人不能全部转交给学习委员。”
教室里安静一瞬。
陈老师听明白了她的意思。
“可以。”他说，“学习委员负责统筹，不等于什么都要做。各科课代表先完成自己的本职工作。”
林见鹿点头。
“那我愿意。”
话音落下，班里立刻有人笑起来。
“林见鹿刚才是不是在和老师谈岗位条件？”
“感觉像正式入职前确认合同。”
“还给自己排除了额外工作。”
林见鹿并不觉得有什么问题。
毕竟一份工作究竟麻不麻烦，不能只看职位名称。
还要看岗位说明。
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